YJ-FT335 高级全功能新生儿模拟人
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新生儿的护理质量会直接影响其身体各项指标，传统的新生儿日常护理只关注外在护理，对新生儿潜能发展不具有积极的影响，已经不能满足现阶段新生儿的护理需求。有研究，若新生儿只接受单纯的外缘护理，没有在其出生早期进行潜能培养，会使其失去早期开发的时机。早教新型护理模式注重新生儿的精神、心理、脑力、体格发育一体化发展，能及时掌握新生儿早期开发的时机，是一种优质的护理模式。给予新生儿日常护理，如五官及手足的日常清洁护理、保暖护理、防感染护理、喂养指导等。观察组在对照组基础上增加新生儿早教新型护理模式，具体措施如下。①感知刺激：护士指导家属在新生儿喂奶、洗澡、换尿布时做轻柔的抚触动作，当新生儿处于安静觉醒状态时，父母用充满爱意的眼神和他对视，用双手温柔地抚慰他，用亲切的语言与之沟通，经常和新生儿说话，让其听到父母的说话声和笑声，逐渐学会辨认父母和生人。新生儿沐浴时，可播放轻音乐，如树林里鸟鸣声、深夜的海浪声、轻柔的钢琴曲等，护士在旁指导家属沐浴护理，示范正确的感知刺激操作方法，并纠正不正确的操作。喂奶时，产妇脸与新生儿的脸距离20cm，产妇在喂奶时要多与新生儿目光交流，以便增进母子感情；多数新出生的宝宝喜欢看人的面孔，尤其是母亲的脸，可在新生儿时期给其准备几幅黑白色的挂图或彩色的玩具，让其眼睛跟踪移动的、有光亮的、有色彩的物体，刺激其视觉发育。拿一件小东西让新生儿触摸，让其体验冷、热、硬、软等不同的感觉。家长与新生儿面对面做张口、伸舌、咂舌等动作，刚出生的宝宝有吸吮能力，口嘴灵活，锻炼其模仿能力。新生儿哭的时候，家长发声应和，新生儿会停止哭泣，辨别是谁在哭。经常跟新生儿讲话，鼓励其自娱自乐，或与别人呼应，让其发出响亮的声音，为以后开口讲话打下基础。经常逗弄新生儿，摸脸蛋、挠身体，用快乐的声音、动作、表情感染新生儿，使其目光变柔和，眼角出现细纹，口角微微向上，出现笑容。②运动刺激：将有柄的、无棱角的玩具或家长的手指塞在新生儿手中，让其练习抓握。新生儿洗澡后，将内保持在27℃，轻轻抓住其手脚引导其做体操运动，每项2min，可适当对其进行俯卧训练，几秒钟即可。在新生儿床上放置一个摇晃的摆锤玩具，轻轻晃动，引导新生儿头颈运动。细心观察新生儿的不同啼哭方式，若是其不冷、不饿、无病，为一般啼哭，不予理睬，有利于其肺部及呼吸功能的锻炼。新生儿出生2个月后，可每天将其竖起40s左右，每天2～3次，逐渐增加时间。换尿布时，将新生儿的一侧大腿交叉放在另一侧上方，轻轻用手推动其背部，使其保持一定时间的侧卧姿势，与此同时，用玩具逗引，引起其兴趣，慢慢引导其翻身，转为俯卧姿势，顺便进行俯卧抬头练习。在新生儿的小床头挂一块悬空的小木板，上挂置小铃铛，新生儿一踢就响，引起其注意力，多活动腿部。在新生儿俯卧时，家长用手推其脚底，训练其爬行。③水育早教：根据新生儿天生的亲水性、生理、心理发育规律设计亲子水育课程，如英式渐进性托圈游，激发新生儿的安全感和自信心，延续其会闭气的天性；启智水育，设计亲子游戏，让家长利用健康、无污染的教具引导新生儿注意力；主题水育，将游泳池设计成不同的主题，色彩丰富，可播放一些愉快、活泼的音乐，帮助其认识美妙的世界，让其产生好奇心，主动探索周围环境，家长和护士引导其完成水中动作，进行躯体转动能力训练和腿部能力训练。随着社会的发展，医疗理念进步，人们对于新生儿的护理需求不仅停留在身体外部护理上，更注重新生儿的身心健康与潜能开发。与传统的新生儿日常护理不同，新型的护理模式中，护士不仅是护理措施的操作者，更是护理操作的指导者，护士指导产妇、家属全程参与新生儿的护理，加深其对于新生儿身体、心理、智力发育的思考与重视，按照科学、规范的护理方法模仿护士的操作对新生儿展开护理。新型的新生儿护理结构以家庭为核心，要求产妇、家属互相合作，护士在旁给予指导与管理，将早期的育儿理念传输给家庭，让产妇及家属对新生儿进行早教护理。新生儿时期是人感官迅速发育的时期，若能在此时期给予新生儿适当的训练，会促进其感官器官的完善和大脑的开发。吮奶、眨眼、转头、抓握、觅食等是孩子天生的本能，若新生儿发育不成熟，孩子便不会这些本领。新生儿出生1周后，家长应根据其具体情况进行每天10min的感知刺激。刺激是一种信息，人的感觉器官受到刺激后会产生神经信号，传入大脑，经过分析，综合感觉会做出反应。有心理学家说，孩子的条件反射出现得越早、越多、越广泛，说明其智力发展和心理发育越好。要建立更多的条件反射，就要从孩子出生起为其提供充足的刺激来源。从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面给予新生儿感官刺激，让其逐渐了解周围事物，促进其脑细胞的发育，使脑细胞之间的联络加强，提高反应灵敏度，从而使其智力发展。新生儿的感觉器官和神经系统发育良好，会对外界刺激快速做出反应，如饥饿、寒冷时会啼哭；逐渐能辨别父母与生人；注意力容易被色彩丰富、有声音的事物吸引等。给予新生儿感知刺激，能促进其感觉器官的发育，完善器官的功能。新生儿出生时，不知道自己有身体、有手、有脚，对于自己完全零概念，其需要外部的刺激引起身上的无意识运动，通过无意识运动，大脑会收到信息，如“我有手、有脚，我能动”，逐渐产生运动的愿望，然后通过父母给予被动运动刺激，进行基本的运动后，新生儿会产生自主运动的意识与能力，逐渐学会控制身体，出现翻身、转动、抬头、抬脚等反应。家长在新生儿出生后，骨骼逐渐发育时抓住其手脚引导其被动运动，或放置一些感兴趣的物体让其逐渐学会自我运动，能让新生儿认识身体，在早教的中学会使用和控制身体，有利于促进身体发育，当身体的器官能灵活使用后，大脑接收到的信息会越来越多，大脑的发育会愈来愈好。在进行早教运动刺激时，除了能促使新生儿身体发育、智力发育、提高协调能力外，还能从中发现其是否存在生理缺陷，及时治疗。宝宝天生会游泳，在母亲的子宫内就是漂浮于温暖的羊水中，既不怕水，还能将进入口中的水吐出，瞬时沉浸在水中也不会被呛到，这个反射在母体中就有，因此游泳是最适合新生儿的运动之一。水育早教以水为载体，利用水的浮力、阻力、压力、温度、不稳定性等，借助于多功能的水育游泳池，结合新生儿的主动运动、被动运动，在依照新生儿的生理、心理发育的基础上对其进行拓展训练。水育早教课程根据新生儿的特点设置，能系统化教育新生儿的认知、语言、音乐、社会交往的职能，能促进新生儿的肌肉、骨骼生长，稳定其情绪，能助消化、提高肺活量、强壮心脏，有利于提高新生儿的体能，同时全面开发大脑。总的来说，新生儿早教有利于提高其神经系统的反应能力，既可促进其身体发育，还能锻炼大脑技能，促进潜能开发。